Tobi Vorschule

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 Tobi-Welt

 Tobi Lehrgang

 Tobi-Organisation

 Tobi 2.Klasse

 Tobi JÜL

 Tobi 3/4

Tobi Organisation

Mit der Methode der direkten Hinführung zur Buchstabenschrift haben die Kinder das Prinzip der Buchstabenschrift rasch erfasst. Sie können dann im Prinzip selbständig weiterlernen. Die vielfältigen Materialien erlauben zudem ein Eingehen auf die unterschiedlichen Voraussetzungen und Lernbedürfnisse der einzelnen Kinder.

Der hohe Grad an Differenzierung und Individualisierung, der mit dem Lehrgang möglich ist, erfordert eine entsprechende differenzierte Unterrichtsorganisation. Die umfangreichen Handreichungen in Verbindung mit den anderen zur Verfügung stehenden Medien zur Organisation ermöglicht selbst unerfahreren Lehrkräften einen erfolgreichen  differenzierten Unterricht.

Die Rückmeldungen seit vielen Jahren zeigen, dass diese Handreichungen vor allem für AnfängerInnen eine unverzichtbare und in jeder Hinsicht hilfreiche Arbeitsgrundlage darstellen. Mit den Vorschlägen zur Unterrichtsgestaltung wird ein sicherer Weg aufgezeigt, der mit wachsender Unterrichtserfahrung und je nach Klassensituation variiert und verändert werden kann. Das umfangreiche Materialpaket bietet nahezu unbegrenzte Möglichkeiten.

Der dicke Block ist so gestaltet, dass er leicht in einzelne Teile getrennt werden kann. Die für den täglichen Unterricht wichtigen Kapitel 4 (Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung), 6 (Tobi-Welt mit Vorlesegeschichten und Vorschlägen zum fächerübergreifenden Unterricht) und 7 (Kopiervorlagen) heftet man am besten in getrennte Mappen und erreicht so einen leichten und schnellen Zugriff.

Mit den Stempelblättern aus den Kopiervorlagen steht ein fertiges Medium zur Verfügung, das die Organisation großer Teile des Unterrichts in Freiarbeit ermöglicht, das aber auch für arbeitsgleiche Phasen nützliche Dienste leistet.

Da aber nicht jede Klasse genau mit nur den Materialien arbeitet, die auf den Stempelblättern enthalten sind und eine für jedes Kind passgenaue Auswahl damit nicht ganz leicht zu gestalten ist, gibt es jetzt einen Wochenplan- oder Arbeitsplan- Generator.

Das kleine Computerprogramm befindet sich auf der CD, die in den Handreichungen beiliegt.

Zunächst kann man wählen, ob man die vorhandenen Stempelblätter auf die jeweiligen Bedürfnisse zuschneiden oder ob man vollständig individuelle Wochenpläne erstellen will, die auch Arbeitsaufträge für andere Fächer beinhalten können.

Stempelblätter:

1. Man wählt zunächst den in Frage kommenden Buchstaben aus einer Liste aus.
2. Dann aktiviert man der Reihe nach die Materialien, die die Gruppe oder ein einzelnes Kind bearbeiten soll.
3. Bei jedem Material wählt man die vorgeschlagene Sozialform aus.
4. Das fertige Stempelblatt lässt sich mit Word (Voraussetzung) ganz einfach ausdrucken.

Wochenpläne: Der Wochenplan-Generator ist vor allem für Kinder und Lerngruppen (z.B. im jahrgangsübergreifenden Unterricht) geeignet, die schon lesen können. Die Aufträge werden in Schriftform  gegeben. Der Ablauf ist weitgehend dem der Erstellung von Stempelblättern identisch.

Ein für die Unterrichtsorganisation in arbeitsgleichen Phasen, aber vor allem in Freiarbeit zentrales Medium sind die Stempelblätter, die in den Kopiervorlagen vorhanden sind. 

Für die Wochenplanarbeit können die Blätter ergänzt oder durch Überkleben verändert werden.

Auf der CD in der Handreichung gibt es ein Werkzeug, mit dem individuelle Stempelblätter erstellt werden können. Wochenplanarbeit wird mit Hilfe der Stempelblätter zu einem gewohnten und funktionierenden Unterrichtsbestandteil.

Ein moderner Leselehrgang wie die Tobis ermöglicht einen passgenauen, differenzierten Unterricht, bei dem aus der enormen Materialfülle zielgerichtet das ausgewählt werden kann, was die jeweilige Lerngruppe oder das einzelne Kind gerade benötigt.

Mit dem großen Materialangebot ist aber zugleich eine größere Komplexität der Unterrichtsorganisation verbunden. Wenn die Ordnung und die Verwaltung der Materialien und der Zugriff auf sie nicht gut organisiert sind, entstehen leicht Durcheinander, Unruhe und Effektivitätsverluste.

Einige Grundsätze helfen, den Durchblick für Lehrkräfte und Schüler zu wahren.

1. Die immer wiederkehrenden Arbeitsformen müssen allen Kindern durch eine gründliche Einführung geläufig sein. Möglichkeiten der jeweiligen Einführung werden bei den unterrichtspraktischen Vorschlägen aufgeführt.

2. Die in einem bestimmten Zeitraum - meist wird es sich um je eine Woche handeln - zu erledigenden Aufgaben müssen in klar verständlicher Übersicht gegeben werden. Hier leisten Stempelblätter oder Leseausweise wertvolle Hilfen.

3. Die für regelmäßige Übungen erforderlichen Materialien müssen sich an bestimmten, immer gleichen Orten im Klassenraum befinden und für die Kinder leicht zugänglich  sein.

4. Durch das Entnehmen und Zurückstellen der Materialien kommt mitunter Einiges durcheinander. In regelmäßigen Abständen sollten Lehrkräfte, Schulhelfer oder ältere Kinder im JÜL-Unterricht die korrekte Ordnung wieder herstellen.

5. Materialien in Papierform sollten in jeweils dafür vorgesehene Ordner abgeheftet werden: Lese-Mal-Blätter, Schreibblätter, Stempelblätter, usw.

Eine große Erleichterung der Freiarbeit ist mit dem Einsatz der CD-ROM zum Arbeitsheft verbunden. Eine ganze Reihe von Freiarbeitsübungen können am Computer durchgeführt werden. Dies verkleinert die Papiermengen erheblich und vereinfacht die Organisation enorm. Kinder und Lehrer können zudem den jeweiligen Arbeitsstand auf einen Blick ablesen.

Neue Materialien wie die Übungskartei 1 erleichtern ebenfalls die Organisation. So müssen die bisherigen Schreibkärtchen nicht mehr auf Karton kopiert, ausgeschnitten, evtl. laminiert, gebündelt und in Schubladenkästen aufbewahrt werden. Diese Übungsform ist in die Kartei integriert.

Auch die Dominos und Verb-Memo-Kärtchen brauchen nicht mehr selbst hergestellt zu werden. Sie stehen in farbiger Version im Differenzierungskoffer in je einem Satz zur Verfügung. Sie können aber auch satzweise nachgekauft werden. Die Silbenpuzzles können wie die Dominos und Verb-Memo-Kärtchen in Schubladenkästen aus dem Baumarkt aufbewahrt werden.

Für die Lese-Zwerge können für jedes Kind kleine Faltschachteln hergestellt werden, in denen die Kinder ihre Büchlein sammeln.

Die Lese-Lose finden ihren Platz in einem Einmachglas oder Ähnlichem.